本单元的中心话题是“著名（杰出）女性”，话题涉及谈论著名及你最崇敬的女性“妇女独自南极探险”，“美国电视著名黑人女主持人奥普拉·温茀丽的故事”等，语言技能和语言知识都围绕中心话题而设计。本节课为此单元的第二课时——阅读课。

　　“读前”（pre-reading）设计了三个有关旅行和南北极的问题，具体涉及极地探险、动物等内容,能够诱发学生的探索精神和想象力。通过学生的讨论、探究，自主地发现下面阅读故事的背景，有助于学生正确理解文章的深层意思，真正体会主人公Helenthayer的伟大。

　　“阅读”(Reading)材料是一篇记叙文，故事描叙的是作者Helenthayer在她60岁时，独游南极洲的冒险经历。在恶劣多变的气候条件及险恶的地理状况中，作者在危急关头，虽感孤独恐惧，但表现出冷静、顽强、乐观的态度，最后克服险境。对学生今后的人生道路、心理素质、生活态度起到了陶冶和积极的导向作用。

　　teachingaims：

　　1 trainthestudents’readingability.

　　2 Learnandmasterthefollowingwordsandphrases;

　　1)words:mile antarctic threaten optimistic somehow shelter regret extreme climate value

　　2)phrases:strugglethrough threatentodosth liedown bethankfulfor  ingoodhealth struggletoone’sfeet makeadecision

　　teachingimportantpoints：

　　1.improvethestudents’readingability.

　　2.enablethestudenttounderstandthetextbetter.

　　3.Letthestudentshavestrongwillsanddeterminationbyreadingthepassage.

　　teachingDifficultpoints：

　　1.Howtoimprovethestudents’readingability.

　　2.theuseofsomeusefulexpressions.

　　teachingmethods：

　　1.Discussionbeforereadingtomakethestudentsbeinterestedinwhattheylearninclass.

　　2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthetext.

　　3.Carefulreadingtoanswersomedetailedquestions.

　　4.individual,pairorgroupworktomakeeverystudentworkinclass.

　　teachingaids:

　　1.amapoftheworld

　　2.ataperecorder

　　3.acomputer

　　teachingprocedures：

　　Stepi Greetingandspeech

　　Greetthestudentsasusualandthestudentwhoisondutygiveaspeechbeforeclass.

　　Stepii Lead-in

　　1 Doyouliketravelling?

　　wheredoyouliketotravelbest?

　　Howwillyoutravel?

　　2 imagineyouaretravelingalonetotheSouthpole,whatwillyoutakewithyou?

　　3whydopolarbearsnevereatpenguins?

　　Stepiii Fast–reading

　　askthestudentstoreadthetextquicklyandsilently,findtheanswerstothesethreequestions.

　　1Howdidthewritercelebrateher60thbirthday?

　　2whenwasthewriteris60thbirthday?

　　3whydidshesayitwasanexperienceshewouldneverforgetandwouldvaluefortherestofherlife?

　　StepiV Careful-reading

　　askstudentstoreadthetextagaincarefullyandfinishthreetasks:

　　1 Finishexercise1ofpost-readingonpage32.

　　2 Fillintheformonthescreen.

　　1).ShecelebratedherfiftiethbirthdaybytravelingalonetotheSouthpole.

　　2).Shewenttoantarcticawiththedogteampullinghersled.

　　3).everythingwentallrightduringthefirstfewdays.

　　4).Duringthenextweekthewindgrewsostrongthatitblewawayhertent.

　　5).Shehadanaccidentafterherbirthday.

　　6).itwasallhertrainingthathelpedheroutofdanger

　　StepV ListeningandConsolidation

　　playthetapeforthestudentsandaskthemtoreadthetextafterthetapeinalowvoice,payingattentiontothepronunciationandintonation.

　　StepVi Discussion

　　1.whatkindofwomanisHelenthayer?Describeherinafewsentences.

　　2.Doyouadmireher? why?

　　StepVii Readingtogether.

　　"ifyouhaveagoalwithoutaplan,it'sonlyadream.onceyousetagoal,youhavetokeepgoing.therehavebeenalotoftimeswhereiwasdeterminedtojusttakethenextstep.thosewhocantakethatnextsteparethesuccessfulpeopleintheworld."

　　-------Helenthayer

　　StepViii Homework

　　1.Readingthetextagainandagainafterclass.

　　2.FinishtheexercisesofGrammar.

　　高中英语教学课件二

　　(一)教学内容

　　1.本课是Unit2heroesLesson1modernHeroes的第一课时。本单元分别介绍了nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。

　　2.本课是介绍nationalHero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇;后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。

　　3.本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多(有些单词表没有而初中又没有学过)，在这样的困难前提下，我引导学生通过cultureandbackgroundknowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的'民族自豪感。

　　(二)学生分析

　　1.组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。

　　2.学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。

　　3.学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧。

　　(三)教学目标

　　1.通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。

　　2.通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。

　　3.通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。

　　(四)教学策略

　　教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。

　　(五)教学过程

　　第一步

　　导入t:Goodmorning,everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee(李连杰)?DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHeRo?whatdoes‘hero’mean?whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?

　　第二步介绍文章人物

　　t:openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesabout

　　ShenzhouVandYangLiwei.ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.itliftedoffat9a.m.onwednesday,october15th,2003inJiuquan,Gansuprovince.itwascarryingYangLiwei.itwaslaunchedverysuccessfullyandlandedininnermongoliasafely.

　　YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitednations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.

　　介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。

　　第三步阅读文章

　　(1)FastReading呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。a.astronautlandssafelyb.welcomehomec.internationalgoodwishedd.anexcitinglift-offe.introdutionf.Duringtheflight学生单个回答并集体讨论改正错误。

　　(2)CarefulReading学生通过fastreading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。

　　1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?

　　2.whatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?

　　3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?

　　4.whatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?

　　5.whatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?

　　第四步巩固练习

　　通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过askandanswerinpairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。

　　第五步语言运用

　　为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。教师总结评价。

　　第六步布置作业

　　让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。

　　高中英语教学课件三

　　一.教材分析

　　本单元的中心话题为modernagriculture“现代农业”，其中包括“饮食

　　结构”、“农业生产与环境气候”、“土地利用”等话题。本课是第十九单元第二课时阅读”(Reading)部分，这是一篇科普文章，该文从中国农业的“历史与现状”、“传统农业技术应用及发展”、“现代农业生产”、“农业生产与生态的前景展望”等四方面对中国农业生产进行了介绍。本文语言通俗易懂，说明事物层次分明，以激发学生学习的兴趣和热情，让他们对于中国的农业发展有一个全面的了解，并可以对学生进行农业技术的兴趣培养。

　　二、学情分析

　　高一学生英语基础薄弱，词汇量少，语法知识不足，中式英文思维方式严重，

　　复杂句子结构无法理解，进行阅读相当困难。

　　三.teachingContents教学内容

　　Unit19modernagriculture(SeFCBook1B)

　　Reading:modernagriculture

　　(全日制普通中学教科书(必修)人教版高一英语(下)第十九单元《现代农业》的阅读部分)

　　四.Designofteachingobjectives教学目标设计

　　1.targetlanguage目标语言

　　makethestudentsmasterthefollowingwords,phrasesandsentence

　　patterns.(让学生掌握下列单词、短语和句型。)

　　(1)importantwords(重点单词)：

　　protection,technique,irragation,import,production,garden,wisdom,pratical,system,condition,soil

　　(2)importantphrases(重点词组)：

　　Beharmfulto,befriendlyto,dependon,standfor,avarietyof

　　(3)importantsentencepatterns(重点句型)

　　a.itisonthisarablelandthatthefarmersproducefoodforthewhole

　　populationofChina.

　　b.tomakeasmuchuseofthelandaspossible,twoormorecropsare

　　plantedeachyearwherepossible.

　　2.abilitygoals能力目标

　　improvethestudents’readingabilitythroughreadingactivities.(通过系列阅读活动提高学生的阅读理解能力。)

　　3.Learningabilitygoals学能目标

　　enablethestudentstoknowthedevelopmentofmodernagriculturein

　　China.

　　(让学生了解中国现代农业的发展。)

　　五.teachingimportantpoints(教学重点)

　　1.Learnthewordsandphraseslistedabove.

　　(学习上列单词和短语。)

　　2.enablethestudentstoknowthedevelopmentofmodernagriculture

　　inChina.(让学生了解中国现代农业的发展。)

　　六.teachingDifficultpoints(教学难点)

　　1.Understandthefollowingsentencescorrectly.

　　a.itisonthisarablelandthatthefarmersproducefoodforthewhole

　　populationofChina.

　　b.tomakeasmuchuseofthelandaspossible,twoormorecropsare

　　plantedeachyearwherepossible.

　　2.Howtohelpthestudentsunderstandthepassagebetter.

　　(怎样帮助学生更好地理解这篇课文)

　　七.teachingmethods(教学方法)

　　1.task-basedmethod(任务型教学法)

　　2.Skimming(略读法)

　　3.Carefulreading(细读法)

　　八.teachingaids:(教学辅助手段)

　　1.ablackboard

　　2.aprojectorandacomputerformultimedia

　　九.teachingprocedures(教学过程)

　　StepiGreetingandleadingin(4minutes)(引入，4分钟)

　　t:Howmuchdoyouknowaboutagriculture?Doyouoftenhelpyourparentstodosomefarmingwork?

　　(Letstudentsthinkaboutthesequestionsandshowtheirideas.)

　　设计目的：激发学生的学习兴趣，让学生主动参与。

　　Stepiipre-reading(5minutes)(读前，5分钟)

　　t:todaywecometotheReading.Beforestartingourreadingpart,

　　let’slookatsomepicturesinthepre-readingpartonpage45ofyourtextbook.

　　1.askstudentstoclassifythepicturesinthefollowingway:

　　traditionalfarming(135)

　　agriculture

　　modernfarming(246)

　　Hi-techfarming(78)

　　2.Comparetraditional&modernfarming,focusingontheadvantage&disadvantageofmodernfarming.thenfilltheform.(Showthepicturesagain)

　　设计意图：(1)激活学生已有的信息，使学生具备摄入新知识的心理定势。

　　(2)激发学生的学习兴趣。

　　(3)帮助老师引入课文的主题。

　　Stepiii.while-reading(17minutes)(读中，18分钟)

　　1.Skimming(4minutes)(跳读，4分钟)

　　askthestudentstoreadthepassagequickly.whilereading,findout

　　themainideasofeachparagragh(onthescreen).

　　para.1agricultureingeneralinChina

　　para.2modernizationinfarmingtechniques

　　para.3Balancebetweenfoodproductionandenvironment

　　para.4Greenhouse–asolutionfortheshortageofarableland

　　para.5Gmusedinagriculture

　　para.6Gmresearchontamato

　　(Showthepossibleanswersonthescreen)(将参考答案显示在屏幕上)

　　学生活动：学生快速浏览课文，了解课文大意。

　　设计意图：训练学生快速阅读，归纳各段落的中心意思的能力。(Skimmingforthemainidea)

　　2.Scanning(10minutes)(查读，10分钟)

　　Getthestudentstoreadthetextcarefullyandfinishthese

　　exercises，thenasksomestudentstogivetheanswer.

　　(1)inChinaonlysevenpercentofthelandisusedforfarming.thisis_____.

　　a.becausefarmersdon’tneedmorelandtoproducefoodforthewhole

　　population

　　B.becauseChinaneedsmoreandmorelandtobuildcities

　　C.becausetherearenotenoughfarmerstoworkontheland

　　D.becausetheotherlandcannotbeusedforagriculture

　　(2)Fertilisationisatechniquethatisusedto______.

　　a.makepoorsoilbetter

　　B.makewetlanddrier

　　C.makedrylandbetter

　　D.growvegetableswiththeirroots

　　inwaterinsteadofearth

　　(3)modernagriculturemeansfindingwaysto_____.

　　a.increaseirrigationandstopusingfertilisers

　　B.stopirrigationandusingfertilisers

　　C.increaseproductionandbefriendlytotheenvironment

　　D.producethesameamountwhiletakingbettercareofnature

　　(4)inthesentence“theyareprotectedfromthewind,rainandinsects”,“they”means_____.

　　a.greenhousesB.roots

　　C.vegetablesD.tomatoes

　　(5)inGm“m”standsfor“modified”,whichmeans“changed”.whatchangesis______.

　　a.thewayinwhichpoorsoilismadebetter

　　B.thewayinwhichChinesefarmersworkontheirland

　　C.thewayinwhichcropsdevelopfromseed

　　D.thewayinwhichfarmerstakecareoftheenvironment

　　学生活动:认真阅读课文完成任务，然后向全班汇报。

　　设计意图:训练学生快速查读细节、捕捉信息的能力。

　　StepⅣLanguagestudy(5minutes)(语言学习5分钟)

　　therearesomeusefulwordsandphrasesthestudeutsshouldlearnto

　　StepVGroupwork(7minutes)小组讨论(7分钟)

　　askthestudentstodiscussthequestionsonpage47ingroupstomakefurtherunderstandingofthetext.Decidewhichfruit,vegetablesandfarmanimalsyouwouldchange.explainhowyouwouldchangethemandwhy.

　　学生活动:学生思考并讨论上述问题，然后向全班同学汇报。

　　设计意图:帮助学生进行课堂反思，自己学到了些什么知识;

　　StepⅥConclusionandHomwork(1minutes)总结和布置作业(1分钟)

　　makeabriefsummaryaboutthetextandassignthehomework.

　　t:today,we’vereadthepassageaboutmodernChineseagriculture.wearesurewe’llhavehealthierandmodeliciousfoodinthenearfuturewiththenewtechnology.afterclass,pleasereadthetextonceagaimandfindthesentencesyouappreciatemost.